La educación es un derecho humano fundamental y una fuente de transformación social. El sentido de esta no debe concebirse únicamente en torno a la transmisión de conocimientos, sino vinculada con la producción de subjetividad. Las y los docentes son parte fundamental para la consecución de estos fines, en tanto presentan un vínculo cotidiano y fluido con el estudiantado. Por este motivo, es importante que sean profesionales éticamente competentes, que presenten responsabilidad para contribuir a crear las condiciones y aportar el conocimiento necesario para lograr una educación de calidad para cada estudiante en función de su entorno y de la sociedad en la que aprende y crece.

La relación entre ética y educación debe pensarse en función de las problemáticas educativas en las condiciones particulares y específicas en las que se producen, pero a la vez requiere mantener la preocupación por los fundamentos, principios y/o valores de la ética. El cine y las series constituyen una vía privilegiada para el acceso a situaciones éticamente controvertidas, en tanto no ofrecen la mera ilustración de sujetos éticos, sino una matriz donde acontece el acto ético-estético, inaugurando una nueva posibilidad de reflexión.

En el año 2002, la Cátedra I de Psicología, Ética y Derechos Humanos de la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires (UBA) elaboró un documento con fines didácticos que organiza las cuestiones éticas en educación, denominado “Esquema IBIS: Ética en la Educación”, disponible en la web: https://www.ibiseducacion.org/. El mismo se desarrolla en el marco del Proyecto IBIS (International Bioethical Information System) y del Programa de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires destinado a la investigación y desarrollo de recursos multimediales para el tratamiento y la transmisión de cuestiones éticas en distintos campos profesionales.

En función de estos antecedentes, se presenta a continuación una revisión actualizada de los principios éticos que guían la educación en la actualidad. La misma se enmarca en el proyecto de beca de posgrado UBACyT “Ética en la Educación. Abordaje a partir de la narrativa cinematográfica” y en los resultados obtenidos de la Tesis de Maestría: “Ética en la Educación a través de ficciones audiovisuales”.

El proyecto de investigación tiene como objetivo la elaboración de un dispositivo de formación docente que evalúe el grado de sensibilidad ética entre los educadores y el desarrollo de competencias vinculadas con la ética profesional a partir de fragmentos de películas y series contemporáneas. Las ficciones audiovisuales ofrecen el escenario ideal para acercarse a las singularidades situacionales y propiciar un acto de pensamiento. 

La versión multimedia que aquí se presenta organiza las cuestiones éticas en el campo de la educación a partir de 5 grandes capítulos y 17 ítems, cada uno de los cuales ofrece a su vez ejemplos situacionales extraídos de la serie Merlí. Esta serie presenta en su trama una amplia variedad de situaciones éticamente controversiales de suma vigencia para el ámbito educativo y que dan cuenta de una marca de época.

Investigación y compilación:

​Paula Belén Mastandrea 

Dirección:

Juan Jorge Michel Fariña e Irene Cambra Badii

Equipo de becarias y becarios:

Natacha Salomé Lima

Alejandra Tomas Maier

Paula Mastandrea 

Florencia González Pla 

María Paula Paragis 

Sebastián Piasek

Lucía Amatriain

Cristián Valenzuela Oliva